הגישה האנתרופוסופית קובעת כי ההתפתחות הקוגניטיבית של הילד נעשית בהדרגה ובמקביל להתפתחותו הגופנית והרגשית, והלימוד בגילאים צעירים נעשה תוך חיקוי והפנמה של הסביבה, ולא מתוך שינון ולימוד חיצוניים. על כן, יש לעצב את סביבתו של הילד כסביבה הרמונית, שתשמש את הילד לחיקוי והפנמה. הצעצועים משמשים את הילד כדי לחקור ולהפנים את העולם – מסייעים בעיצוב תמונת העולם שלו, ובפיתוח אישיותו.

צעצועי עץ עדיפים על אלה העשויים פלסטיק מכיוון שהילד קולט את האיכות הפנימית של הצעצועים איתם הוא בא במגע, ממשש אותם, קולט את השוני בטקסטורה של החומרים השונים, ובכל אלו נמצא הפלסטיק הסינתטי בעמדת נחיתות לעומת העץ. צעצועי העץ של צעצועץ משלבים מראה אסתטי מוקפד עם פונקציונליות משחקית עבור הילד. הם מתאפיינים במגע חם ועושר תחושה, וניתן לחוש הבדל במגע ובמישוש בין צעצוע אחד למשנהו. הם מעוצבים בקווים מעוגלים, נקיים וזורמים, המקנים תחושה של רכות נעימה, וצבועים בצבעי פסטל נעימים ורגועים. בנוסף, הצעצועים של צעצועץ מחברים את הילד לחיי הטבע, עם פריטים כמו חיות על גלגלים.

והכי חשוב: יתרונם הגדול הוא דווקא בפשטותם. צעצועים אינם חייבים להיות עשירים בגירויים – הסביבה שלנו עשירה בגירויים גם כך. הצעצועים של צעצועץ, מבעלי חיים נגררים ועד מכוניות צעצוע, מעוצבים בקווי מתאר פשוטים ונקיים, כמעט ללא פרטים נוספים, ועל כן הילד צריך להשלים בראש את פרטיהם (כנפיים, נוצות, קשקשים, גפיים...). אין בהם כפתורים, לחצנים, אורות וצפצופים – ובכך הם מגרים את הילד להפעיל את הדימיון, להמציא וליזום את המשחק בעצמו, למשל להפוך קוביות לבית, או לחרוש עם טרקטור צעצוע את "שדות החיטה" של השטיח. הם מעודדים משחק קבוצתי וחברתי, בסיטואציות הקשורות לחיי הבית והמשפחה וליחסים בין אישיים, כמו טיפול בבובה או "נסיעה" במכונית. מכל הסיבות הללו, הצעצועים של צעצועץ מעודדים את היצירתיות ומפתחים את הדמיון.